Рефлексія до модуля 9

- Визначив шляхи здійснення диференціації навчання;
- Створив форму оцінювання самоспрямованості учнів;
- Зрозуміти вплив інформаційно-комп’ютерних технологій на підвищення рівня навчанності учнів;
- Створив інструменти для підсумкового оцінювання;
- Проаналізував матеріали, які допоможуть учням підвищити рівень навченості та результати навчання.

Рефлексія модуля 8

Переглянув учнівські роботи інших вчителів та поділились ідеями по залученню учнів до оцінювання проектів. Розробив форму для підсумкового оцінювання  учнів та оцінив кілька учнівських робіт.

Рефлексія Модуль 7

В цьому модулі ми поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів. Створили та оцінили приклад учнівської презентації.
Внесли зміни до свого Плану вивчення теми.

Рефлексія модуля 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: за допомогою опитувальника я можу перевіряти поточні знання і уміння учнів, які у свою чергу також розуміють, які прогалини у знаннях у них є. Для сприяння ефективному використанню учнями сервісів Інтернету для співробітництва я буду задавати додаткові питання по темі для пошуку.

Рефлексія до модуля 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:доступ до даних мультимедійних матеріалів, розташованих в Інтернеті.
Щоб не порушити авторське право та правомірне використання джерел, учні повинні бути ознайомлені із Законом про авторське право.
Створили список використаних джерел

Рефлексія Модуль 4

• В даному модулі були визначені основні види, інструменти та методи оцінювання учнівських робіт.
• Були розглянуті основні ідеї вивчення теми.
• Створено перший варіант плану оцінювання;
• Була створена презентація про основні ідеї вивчення теми та проведені її вдосконалення та перегляд з само оцінюванням.

Рефлексія до модуля 3

• З’ясував вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм;
• Сформулював навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів;
• Сформулював завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності;
• Створив текстовий документ із формами;
• Створив електронну таблицю з даними та діаграмою про результати опитування щодо обраної теми;


                                                                                                                                                        P/s
Дещо було важко.
Особливі проблеми були з мережею Internet.
Проте справився з усим "як міг".
За заняття досить втомився. Хоча багато було й цікавого